1、重視引入，創設寬鬆和諧的教學氛圍。
輕鬆和諧的教學氛圍能夠在課堂教學伊始就可較大程度地激發學生的積極性，使學生的學習參與水平達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流暢通無阻。
2、注重以疑導學，培養學生的思維能力。
“疑是思之始，學之端。”重視培養學生提出問題的能力。在閱讀教學中，注重鼓勵學生在閱讀、觀察、分析、思考的基礎上發現疑難問題及時大膽地提出來，對於有獨到見解的質疑給予表揚，以調動學生主動參與學習過程，敢於質疑的積極性。
3、倡導交流互動，
1、重視引入，創設寬鬆和諧的教學氛圍。
輕鬆和諧的教學氛圍能夠在課堂教學伊始就可較大程度地激發學生的積極性，使學生的學習參與水平達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流暢通無阻。
2、注重以疑導學，培養學生的思維能力。
“疑是思之始，學之端。”重視培養學生提出問題的能力。在閱讀教學中，注重鼓勵學生在閱讀、觀察、分析、思考的基礎上發現疑難問題及時大膽地提出來，對於有獨到見解的質疑給予表揚，以調動學生主動參與學習過程，敢於質疑的積極性。
3、倡導交流互動，
