教師要把學生作爲學習的主人，充分發揮學生在學習中的主體作用，激發學生學習的積極性；做一些課堂活動使每個學生都能夠積極參加，從而激發了學生學習的積極性和主動性；加強動手操作，促進學生積極參與課堂互動中來，操作活動具有很強的直觀性，動手，動腦，動口，多種感官參與學習，對促進知識內化，啓迪思維有着特殊的功能，解決了數學知識的抽象性與國小生思維形象性之間的矛盾，通過啓發，引導就能把教學過程引向深入，培養了學生思維的全面性和深刻性；在教學過程中，突出學生的主體地位，引導學生積極主動參與課堂互動中來，學生才能積極地對