1、精心設疑，促使學生動腦筋想問題問題是引起思維的動因。當問題刺激大腦，大腦就會大大的加緊活動，甚至可能想出料想不到的新認識，好辦法。
2、巧設障礙或矛盾，促使學生想辦法解決問題。爲了調動學生積極開展思維，改變過去實驗時按着課本或教師的提示，照着葫蘆畫瓢的做法。
3、發揮現代教育技術優勢，加深對所探究知識的理解。利用現代教育技術有效地揭示客觀事物的本質和內在聯繫，使學生在很短時間內完成觀察任務。
4、使學習目標成爲學生的內在需要。在教學過程中，引領學生由認同目標，自主選擇目標，逐步過渡到自我設計學習目標，確立自己的知識技能目標。
5、提供有結構的研究材料，爲學生探究活動創造條件。提供有結構材料，能有效爲學生探究獲取知識創造條件。
6、利用積極評價，形成良好的探究習慣。科學探究能力的評價不僅要關注學生的探究結果，更重要的是關注他們的探究過程。
