—、首先讓學生喜歡自己的課堂
如果學生不喜歡老師的課堂，課上得再精彩，學生沒興趣聽，什麼也沒聽到，老師講得再多是枉然。雖然教師在上課的時候，可能會被動地採用一些方法集中學生的注意力，如讓學生坐端正、眼睛盯到老師，但如果能讓學生的主觀能動性即主動聽老師上課的積極性調動起來，教學效率會更高。如果是這樣，此時聽課的學生，有一種愉悅的心理、求知的渴望，自然注意力更專注，思維更敏捷，理解力更高，記憶力更強，發言更積極，學生從而建立自信的機會就更大。
二、教師上課風趣幽默
這一點是教師本身內在性格的一方面展現，也是教學藝術感染人心的另一方面展示。很多教師在這方面不足，要加強學習、培養。
三、多多鼓勵學生
學生要多表揚，讓他及時發現自己身上的閃光點，建立自信，更加快樂地參與到學習中。
