1、熟悉教材。也就是教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，達到理解透徹，融會貫通，內化爲自己的知識，真正做到使其言皆若出於吾之口，使其意皆出於吾之心”，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在課堂上纔能有系統有條理地傳授知識，調動學生的主動積極性。
2、瞭解學生。班上學生有哪幾個層次，對各層次有哪些需求，防止優等生吃不飽”，差等生消化不良”現象的發生，充分估計授課過程中可能遇到的困難與問題，並選擇相應的對策。
3、設計教學方法。考慮怎麼教好學生，如何對教材內容進行教法加工，如何安排一節課的全部活動。
4、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，佈置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啓發學生思維、培養學生能力。
5、必須明確學生的主體地位，讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。”因此我們應從學生的好奇心出發，激發學生的內趨力和強烈的學習慾望。
