1、備課標：全面貫徹新課程標準要求，結合具體教學實際把其轉化爲具體的教學行爲，同時還要靈活使用新課標，一切有利於教育學生的教學行爲都可算做正常的教學行爲；2、備教材：通過對教材的研討，明確教師是利用教材教而不是在教教材，因此必須吃透教材，掌握每一節課的重點、難點，並且設計到教學過程中去，使教學過程活而有效；3、備學生：瞭解學生的知識體系，始終從學生實際出發，尊重學生的個性差異，分層設計有利於學生探究和鞏固知識的練習題目，使每一位同學都有事可做，都有成功感，體驗學習的快樂。
