一、創造和諧、愉悅、自由、寬鬆的互動環境師。幼互動應建立在輕鬆、自由的基礎上，在教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，相互之間產生積極的互動。
二、分組教學，減少人數，提供師幼互動的機會。在進行分組教學後，減少了活動中幼兒的人數，這就大大提高了幼兒個體與教師的交流頻率,，爲師幼互動提供了機會。
三、關注幼兒，及時捕捉，創造師幼互動的條件。師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注是建構積極互動的必要條件，能否對幼兒的行爲給予關注是師生互動能否得以進行的前提和基礎，也是幼兒能否產生被支持感和信任感的基本條件。
四、調整角色定位，有效引導，發揮師幼互動的作用。
五、因材施教,建立多元化的互動模式。在師幼互動中，教師應根據教育任務與內容的不同，根據不同幼兒的實際情況，採用多元化的互動方式。
六、正確處理師幼互動中公平與差異的關係。
