《綱要》中指出:“教師要成爲幼兒的支持者、合作者、引導者。”融入到環境中去。當然，這種教育方式，是有條件的，只有具備和諧的環境，才能達到這種效果。虞永平教授說過:“幼兒教師所要做的不僅僅是蹲下身來，更多的是要蹲下心去。”我們要更多地關注幼兒的情緒、情感和需要，做幼兒的大朋友;還要更多地有意識地關注幼兒園的互動信號，並積極地給予反饋和應答，使幼兒產生被支持感和信任感，使幼兒“親其師而信其道”;同時，支持、鼓勵和吸引幼兒與教師、同伴或往和互動。 在我們開展的教學活動中大多是集體活動，教師與幼兒個體的交流十分的稀少，甚至幼兒與幼兒之間的交流也是很貧乏。這樣的情形對開展師幼互動來說，無疑是一大障礙。因此在活動中教師要把握時機，即使加入活動，引導幼兒討論，嘗試自己解決問題，通過師幼的共同努力形成“合作探究式的師幼關係”達到師幼活動協同。