一、引起閱讀興趣，激發孩子自主學習的動機。
孩子的興趣是閱讀學習的關鍵。
二、教會孩子預習方法，爲自主學習提供條件。
《語文新課程標準》中有一條鮮明的教學理論：以學定教，教學過程是從學生的自學開始的，教師則在學生自學的基礎上施教，有學有教，不學則不教。
三、學會背誦課文。
重視學生背誦好句、好段，並在課外讓學生專門積累好詞好句。
四、注重孩子質疑，培養自主探索精神。
古人說：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，有疑問，纔有學習的主動力。
五、課外延伸。
語文能力的提高得法於課內，得益於課外。
孩子有了學習的興趣，就有了內在的驅動力，再加上正確的讀書方法和主動質疑的探索精神，只有這樣，才能培養孩子自主學習的能力，達到葉老所說的“不用揚鞭自奮蹄”的境界。
