通過多年的實踐探索發現，面對學生的錯題，教師如能及時的、正確地加以引導，通過析錯、糾錯、摘錯這三個步驟，不但可以規避學生再次犯同樣的錯誤，還可以培養學生良好的訂正習慣，更能使錯題成爲夯實學生知識的基石。分析一下學生做錯題的原因雖然很多，但歸根結底不外乎兩點：從知識層面來說，是對所學知識掌握不全，理解不夠，不能靈活運用，從習慣層面來講，則是學生沒有養成良好的做題習。
