當學生提出問題時，首先鼓勵學生主動參與到解決問題的過程中來。教師應積極引導學生通過自己的理解主動尋找答案，關鍵之處適當點撥，引發。
1、當學生提出一些一時難以回答的問題時 ，這是當前課堂上容易出現的現象，教師應以朋友的身份引導學生通過多種途徑尋求答案。如：讓我們課後再看看書或查查資料，下節課繼續討論這個問題。
2、當學生提出的問題過於抽象，不能一下子解決時，這時不妨調整一下自己的教學計劃，從學生的需要出發，引導學生由淺入深，從感知到理解，化抽象的問題爲具體的知識，努力爲學生的主動探究創造條件。
教師應鼓勵學生大膽提出問題，這樣既教給了學生“學必有疑，疑需有問，問纔有知”的道理，使學生的各種能力得到有益培養和發展，又鍛鍊了教師駕馭課堂的能力。
