皮亞傑開創了從兒童認知發展的角度研究兒童遊戲的新途徑，它反對把遊戲看作是一種本能活動，試圖在兒童認知發展的總框架中來考察兒童的遊戲，並通過長期的觀察和研究提出了認知發展的遊戲理論。皮亞傑把心理學的概念引到認識論中，探討認識起源和發展的間題。他認爲，遊戲的本質是當“同化”大於“順應”的時候，兒童爲了滿足自己的興趣和情感需要，而進行的一種對新的心理機能的練習、鞏固、不斷豐富發展的活動。其中，同化和順應是機體與環境相互作用的兩種方式，強調的是“相互作用”，而不是某一方單獨作用。
