教師的專業素養包括兩個方面：一是知識性的，一是教學技能性的。教育素養一般側重指教師的授課水平（包括教師的課堂駕馭能力，呈現和講解知識的教學方法，調動課堂氣氛，做好學生管理、工作、教育學心理學方面知識的素養）文化素養一般指教師的知識面、知識層次方面。（包括教師本專業的專業知識的深度和廣度；同時也包括教師對各類學科知識或教育教學理論知識的涉獵程度）；二者有一定的共性，但偏重不同。
