相關教學法的精選知識

tpr教學法是一種英語的教學法，tpr是TotalPhysicalResponse的縮寫，完全形體反應教學，主要是用來教第二語言的，是把第二語言當作嬰兒時期教第一語言一樣來教，通過大量的重複來實現理解。全身反應教學法注重的是語言學習中的...

杜威五步教學法是指情境、問題、假設、推論、驗證，即創設疑難情境、確定疑難所在、提出解決問題的種種假設、推斷哪個假設能解決這個困難、驗證這個假設。思維五步法是美國實用主義教育家杜威的教學理論之一，杜威在《我...

行動導向教學是以“行動導向驅動”爲主要形式，在教學過程中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養，從完成某一方面的“任務”着手，通過引導學生完成“任務”，從而實現教學目標。從...

1、翻譯法：翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所採用的方法。在課堂裏，教師藉助語法進行教學，認爲背誦語法規則是學習外語的捷徑。2、直接法：直接法產生於19世紀後半葉，當時歐洲一些語言學家和語言教師...

交際教學法源於人類語言學家和弗斯派語言學家，他們認爲語言最重要且首先是一種交際體系。語言教學的目的是目標語的交際能力。語言課程的內容包括語言意念和社會功能，而不僅僅是語言結構。學生有規律地在小組或者倆倆活...

郭興福教學法的基本內容有八條:1、摸清底細，因人施教。在訓練中首先摸清每個戰士的“底”，根據不同情況，提出不同的要求，採取不同的方法。2、分清層次，由簡到繁。把一個訓練問題分成幾段，一段分成幾個動作，這樣一層一層剝皮，...

分段式教學法是現代普遍使用的一種課堂教學組織方法，與傳統課堂教學方法截然不同。分段式教學法是將學習內容分層，一個一個課題地進行學習和訓練的教學模式。分段式教學法以學生爲中心，老師將課堂進行合理“分段”，這種分...

1、教師給學生創設一個課題，情境必須與實際經驗相聯繫，使學生產生要了解它的興趣；2、給學生足夠的資料，使學生進一步觀察、分析，研究該課題的性質和問題所在；3、學生自己提出解決問題的設想，或暫提出一些嘗試性的不同的解答...

整個教學法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時國小和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗，身心發展特點和社會發展需要作爲選擇教材的標準，反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然爲中心，主張遊戲式的...

1、創造口語話題討論：在課堂上，一定要多創造一些口語討論的話題，通過這些話題的訓練，就能夠幫助孩子們更好地鍛鍊口語。2、加強口語互動交流：在英文課堂上，老師和學生一定要多加強口語互動交流，通過這種互動方式人，讓學生越來...

PWP學習前階段是教師進行教學準備、學生自我準備、教師激活學生學習新的語言知識、形成新的語言運用能力所需的知識、能力的階段，其目的是爲新語言內容的學習進行準備。這一階段包括是課堂教學之前的一切準備活動，也包...

音樂作爲人們生活娛樂的重要形式，所以人們更加的喜歡通過音樂來進行放鬆以及發泄，同時的音樂也是人們非常重要的一種升學手段，爲學習成績不理想而音樂方面獨具天賦的人提高了升學的機率，所以人們更加的注重音樂的教學，音樂...

國中英語教學法如下：翻譯法，教師藉助語法進行教學，背誦語法規則是學習外語的捷徑；直接法，強調直接學習外語和直接應用外語，使學生能真正掌握外語，強調口語和語音教學；聽說法，課程內容以會話形式展開，用模仿，記憶，重複方式學習，養成...

郭興福教學法的教學特點：1、善於在教學中抓思想，充分調動戰士練兵的積極性，發揚教學民主，集中羣衆的智慧，實行官兵互教，評教評學；2、把練技術、練戰術、練思想、練作風緊密結合在一起，把兵練得思想紅、作風硬、技術精、戰術活...

分解教學法是從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最後完整地掌握動作的方法。分解教學法是教學法的一種，即是教學工作的一種。教學工作是一...

1、教師給學生創設一個課題，情境必須與實際經驗相聯繫，使學生產生要了解它的興趣；2、給學生足夠的資料，使學生進一步觀察、分析，研究該課題的性質和問題所在；3、學生自己提出解決問題的設想，或暫提出一些嘗試性的不同的解答...

遊戲教學法如下：講故事，對於數學知識，可以把知識寓於故事中，通過講故事的形式，讓學生們在聽故事的過程中學習到知識，而且講故事能夠引發學生們學習數學的興趣，具有讓學生們瞭解數學、引導數學志趣、薰陶精神和情感的特點與功...

英語教學法中的八大教學法：1、直接母語教學法。2、自然拼音教學法。3、TPR肢體反應教學法。4、重疊螺旋式三循環教學法。5、左右腦平衡開發教學法。6、歌曲教學法。7、環境條件刺激反射教學法。8、最大興趣激發教學法...

功能教學法產生時又叫意念法、交際法或意念功能交際法，它是70年代興起於西歐的學派。80年代以來逐漸發展爲交際法並衍生了許多變體，如結構功能法，功能結構法，平衡活動法等。此法的主要教學思想，是根據學生表達、交流什麼觀...

五步教學法:第1步:精準發音+詞彙練習第2步:功能語法專項專題訓練。第3步:英語考級題型專題訓練。第4步:分類綜合技巧專題訓練。第5步:英語考級考前預測串講。隨着英語教學改革的不斷髮展,各種英語教學法孕育產生、不...

赫爾巴特根據其統覺思想,把教學過程分成四個階段,即四段教學法；1、明瞭：給學生明確地講授新知識；2、聯想：新知識要與舊知識建立聯繫；3、系統：作出概括和結論；4、方法：把所學知識應用於實際，同這四個階段相應的學生的心理狀態是...

1、先來做一個披薩皮，材料：中粉400g，溫水或者牛奶200ml，糖10g，鹽4g，黃油40g，酵母5g。2、放入麪包機中，和麪並且發酵，大概一個半小時左右。3、取出麪糰揉幾下等15分鐘。4、用擀麪杖擀出面餅，厚薄均勻，四周卷邊，並用叉子在麪餅上叉...

教學方法是指“爲了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一”。一般的教學方法應該有以下的幾種：講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作...

教學方法是老師根據不同情況採用的教學方法。常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現場教學法、讀書指導法、自主學習法等等。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。不同的方法...

體育教學中常用的教法和學習方法如下：常用教學方法：1、語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法；2、直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法；3、...