1、 翻譯法：翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所採用的方法。在課堂裏，教師藉助語法進行教學，認爲背誦語法規則是學習外語的捷徑。
2、 直接法：直接法產生於19世紀後半葉，當時歐洲一些語言學家和語言教師深感翻譯法滯後於外語教學，便發起了一場教學改革運動，直接法便應運而生。它的主要特點是強調直接學習外語和直接應用外語，使學生能真正掌握外語，強調口語和語音教學，注重實踐練習，培養語言習慣。
3、 聽說法：聽說法也叫句型教學法。其特點是新課內容以會話形式展開。用模仿、記憶、重複等方式學習，語言結構按序排列，依次教學。
4、 認知法：認知法產生於60年代，是依據布魯納的知識結構論，喬姆斯基的轉換生成語法提出的。其特點是： 通過系統的、有目的講解和練習，使學生獲得一定的語言能力。在教學中，利用學生自身的母語知識，與所學外語進行對比，幫助他們理解和掌握語言規則。
