1、注重學生興趣化閱讀。閱讀的初期階段，先培養學生對書的親近感，隨着學生對書的興趣日益濃厚加以指導，如通過對兒童文學作品的講座，兒童文學作品的推薦課等多種形式，通過人物分析、情節欣賞、語言品味和寫作特點等方法來引導學生與經典對話，學會深層閱讀。
2、尊重學生的個性化閱讀。閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要學會尊重學生的個性化閱讀，確立學生閱讀的主體地位，給予學生足夠的閱讀自由。
3、強調教師的指導性閱讀。學生閱讀興趣和習慣的養成，教師起着重要的作用。教師針對性的指導閱讀，有助於學生形成良好的閱讀興趣和習慣。教師既要指導學生如何選擇書目，又要指導學生正確的閱讀方法。
