教師個人、教師集體、專業研究人員是校本教研的三個基本要素，共同構成了校本教研的三位一體關係。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本教研和促進教師專業成長的三種基本力量，既相對獨立，又相互補充，相互滲透，相互促進。只有整合這三種基本力量，纔能有效地促進校本教研的開展和教師的專業發展。校本教研只有轉化爲教師的個人意識和自覺行爲，才能得到真正的實施。
