在全面閱讀教材的基礎上，以現代教育思想爲指導，從不同層次對教材涉及的知識進行多角度、多方位的分析。具體分析時，要從整體到局部依次進行，具體內容：
1、知識的邏輯結構。
知識的邏輯結構指教材整體或教材某章節的重點知識和方法之間的主要內在聯繫方式。
分析知識的邏輯結構的方法：要閱讀教材，找出主要知識點；按它們在教材中出現的先後順序依次排列，每一個知識點用一個方框表示，作用相近或重要程度相近的知識點並列安排；
2、重點與難點。
重點是由它的地位、應用的廣泛程度、對培養能力的作用以及教學要求和學生的基礎諸方面綜合而定的；
難點是教師感到難教學生感到難學的知識，是由教材的特點以及學生學習物理的思維規律和特點決定的，通常出現在學生的認識障礙之處。
3、知識的應用。
知識應用的講解；理論聯繫實際。
