1、明確每一道作業題的目的。佈置作業，首要明確作業是何目的，清晰定位到每一道作業的目的、作用，加強作業的計劃性和科學性，克服盲目性和隨意性；
2、適量佈置作業。老師基於明確的作業目的，自身先把佈置的作業做完，測試時間、體驗難度等，再根據班級孩子的情況，基本確定佈置合適的作業量；
3、高年級與低年級佈置的作業應有明顯區分。低年級學生主要通過家庭作業培養積極的學習態度和良好的學習習慣，高年級學生則通過家庭作業促進知識的習得和技能的強化，因此，針對低年級學生，可設計具有趣味性的作業，針對高年級學生，則應結合教材練習佈置作業；
4、作業設計進行分層。作業可分爲必做部分與選做部分，佈置必做的作業，可對完成有困難的學生提供補償教育機會，佈置選做的作業，則可充分滿足不同學生的不同學習需求。
