雙生子爬樓梯實驗說明了成熟個體發展的影響。美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。格塞爾認爲發展是一個順序模式的過程，這個模式是由機體成熟預先決定和表現的。
雙生子爬樓梯實驗啓示：
1、教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”人爲地通過訓練加速孩子的發展。
2、在促進孩子心理髮展方面，人爲加速孩子的發展，同樣會對孩子心理健康發展產生危害。
幼兒期的孩子正處在“遊戲期”，這個時期的教育應以遊戲爲主，在遊戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力。
