發展適應性爲核心的思維數學包括三個內核結構:1、建構主義學習理論,強調兒童主動建構知識意義的過程,兒童主動探究的學習觀;2、多元智能理論,強調兒童多樣性的發展目標;3、基於活動課程理論,強調多元領域兼重的整合取向。體系支持:源於美國州共同核心課程標準(CCSS)體系;核心理念:尊重孩子的自然生長髮展規律;尊重數學學習的規律;尊重教育本身的規律。