1、提出問題。也就是探究什麼，針對什麼現象設問。
2、猜想與假設。實質上就是引導學生根據生活經驗對提出的問題進行猜想。根據新的課程理念，學生的生活經驗也是重要的課程資源，所以應讓學生大膽猜想。
3、制定計劃與設計實驗。這一環節是教學的核心。教師啓發學生討論、思考，讓學生理解實驗研究方案，積極投入探索學習。根據前面的猜想，學生討論後設計如下的探究方案。
4、進行實驗與收集數據。在實驗中加強實驗規範操作、安全操作的指導，實驗數據及時填入記錄表中。
5、分析與論證。實質就是對探究的數據進行描述，對探究現象歸納總結的過程。學生通過對記錄表中數據的計算、分析、比較後很容易得到結論。
6、評估。評估的實質是對探究的反思過程，討論科學探究中所存在的問題、獲得的發現和改進建議等。
7、交流與合作。全班或同一組內圍繞得到什麼結論，如何得出結論，有什麼體會等問題進行討論與交流。
