1、發展優先和防重於治的原則：發展優先，防重於治是指幼兒園心理健康教育應先着眼於發展幼兒的良好的心理素質，注重維護與促進幼兒心理健康，而不能將工作的重點放在心理出了問題的幼兒的矯正與治療上。
2、活動性原則：幼兒良好心理品質的形成，是在有關活動的感染、薰陶下，在幼兒與周圍環境的發生交互作用的活動中獲得體驗和感悟，然後逐漸形成的。
3、累積成功的原則：幼兒心理成長的任何一個目標的實現，都應貫穿在整個學期乃至整個學年甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能使幼兒形成良好的個性品質、意識態度和行爲習慣。
4、家園合作原則：幫助家長了解幼兒園心理健康教育的目標、內容、途徑和方法，讓每個家長在關注幼兒身體健康的同時，也能主動重視孩子的心理健康，爲幼兒營造寬鬆、和諧的家庭氛圍，家長還應不斷提高自身的心理素質，規範自己的行爲，做孩子心理行爲的表率，支持和配合幼兒園的心理健康教育。
