探究式學習既是學生的學習目標，又是重要的教學方法之一。學生在探究性學習活動中，可以通過經歷與科學工作者進行科學探究的相似過程，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神；探究實驗是從感性到理性認識過程，是從具體到抽象、從簡單到複雜的思維形成過程，符合學生的身心特點和認識過程，使學生從被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢於創新的精神。探究式教學大部分以學生提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析與論證、得出結論六個環節完成，這個六個環節對建立新型師生關係的起到了很大的促進作用。 探究式教學充分體現了以“學生的學習活動主題，教師的組織、引導、傾聽、點評爲輔”的教學理念，對新型師生關係的建立有及其重要的意義。
