課程功能轉變：改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。體現課程結構的均衡性，綜合性和選擇性：均衡性指課程類型、科目和內容能保持合理的比重。綜合性是加強學科的綜合性，設置綜合課程，設綜合實踐活動。選擇性要求學校課程要適當減少國家課程佔的比重。轉變學生的學習方式：注重培養學生的獨立性和自主性。密切課程內容與生活和時代的關係：課程內容有利於學生結合生活主動探索知識的發生與發展，有利於教師創造性教學。建立與素質教育理念一致的評價與考試制度：評價與考試製度不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能。實行三級課程管理制度：實行國家、地方和學校三級課程管理。