行爲主義者認爲，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本觀點是：行爲是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行爲看作是反應，認爲所有行爲都是習得的。行爲主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行爲的方法，爲學生創設一種環境，儘可能在最大程度上強化學生的合適行爲，消除不合適行爲。代表人物及其觀點：
華生：認爲人類的行爲都是後天習得的，可以通過學習和訓練加以控制，只要確定了刺激和反應之間的關係，就可以通過控制環境任意塑造人的心理和行爲；班杜拉：認爲兒童是通過觀察學習而習得新行爲。觀察學習不同於模仿。因爲模仿只是學習者對榜樣行爲的簡單複製，而觀察學習則是通過觀察從他人的行爲及其結果中獲取信息；桑代克：認爲學習是一種漸進的嘗試錯誤的過程，隨着錯誤反應逐漸減少正確反映逐漸增加，終於形成穩固的刺激反應的聯結，即SR之間的聯結。
