最大的積極作用是給教師以壓力和動力，使教師得到歷練，尤其是年輕教師可以儘早地成熟，更快地發展，主要表現在三個方面：1、課前，課前教師需研讀教學內容，準確把握重點難點，這個過程要花費大量的時間和精力，可以鍛鍊信息檢索與利用，去粗存精，爲我所用的能力；2、課中，教師需隨機應變，因材施教；3、課後，課後評委專家要評課，反饋，還可能答分，教師可以從中瞭解自己的長處和不足，能夠通過自我反思，使自己明確今後努力方向，爲以後上課奠定良好的基礎。
