課程實施的取向是指對課程實施過程本質的不同認識以及支配這些認識的相應的價值觀。
在課程實施過程中，由於持不同的教育價值觀，相應地會對課程實施有不同的認識，並會以不同的態度和方式參與課程實施。
課程實施存在三種基本取向，即忠實取向，相互調適取向和課程創生取向。
1、忠實取向：
忠實取向即視課程實施爲忠實地執行課程方案的過程。
2、相互調適取向：
即把課程實施視爲課程設計人員與課程實施者雙方同意進行修正調整，採用最有效的方法以確保課程實施之成效的過程。
課程創生取向：
3、即把課程實施視爲師生在具體的課堂情境中共同合作，創造新的教育經驗的過程。
