教育是培養人的社會活動，就意味着教育最終目的是爲了社會需要。人的全面發展作爲人類長期以來追求的理想，帶有太多的歷史痕跡。我國堅持全面發展的教育方針，但在具體實施過程中，往往背離了這條方針和目的，導致教育出現許多弊端。如“應試教育”使教育成爲以升學爲目的、以分數高低論優劣的教育。僅僅着眼於學生智力的開發，削弱了德育、體育、美育等，限制了學生潛能的發揮和全面素質的發展。
