1、調動學生情感因素，激發學生的閱讀興趣。教師在教學中注重發揮情感因素的作用，努力激活課堂，會取得意想不到的效果；2、因趣利導，激發學習熱情。熱情與興趣都是學習積極性的心理成分；3、激發想象力，培養閱讀興趣。在閱讀教學中，教師要不失時機地開拓學生的想象空間，充分發揮想象力，突破原有的知識圈，多方推測、假想、尋求新設想等；4、設計開篇談話，誘發閱讀興趣。語言對人的心理具有暗示作用，會使人激起無意識的心理活動。國小生的心理活動更具有極強的受暗示性，能夠無意識地接受老師的啓發、誘導。
