德育方法包括：說服教育法，榜樣示範法，實際鍛鍊法，品德修養指導法，陶冶教育法，品德評價法，角色扮演法，合作學習法。
德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。
在應試教育的壓制下，家庭、學校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至於無數人感慨當今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德與才的孰重孰輕，坊間一度流傳着這樣幾句話：有德有才是正品，有德無纔是次品，無德無纔是廢品，有才無德是危險品。如果追溯，早在北宋時期司馬光就曾給出了最爲精闢的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，纔有餘而德不足也。
