利：
1、開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益於擴大和鞏固封建統治的政治基礎；
2、廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機與活力；
3、選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據；
4、讀書一考試—做官三者聯繫，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統和刻苦勤奮讀書的氛圍；
5、促進了文學的繁榮，如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮。
弊：
1、明清實行八股取士，從內容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想；
2、八股取士對學術文化的發展產生了極爲消極的影響；
3清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展；
4、科舉制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。
影響：
1、我國當前推行的考試改革體現了組織和發展教育事業的國家職能。
2、我國的考試改革要始終堅持有助於高等學校選拔人才，有助於中學實施素質教育，有助於高等學校擴大辦學自主權的原則。
