教師提高研究技能的途徑是學習、討論、創新。教學動力來源於教學主體自身、教學主體與教學客體之間的相互作用、教學本身以及社會系統四個方面;教師職業特點:一是,掌握較高的知識和技能體系。二是,經過較長時期的專門職業訓練,指掌握教育學科的知識和技能,並“臨牀”學習。三是,有較高的職業道德。四是,有不斷進修的意識和不斷學習的能力。五是,能夠自主實行教育行為,並且對自己的行為負責。