1、視唱是看譜即唱，做到音高、節奏的準確性，並可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認識。練耳即是聽覺上的訓練.主要來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和絃、短曲調及多聲部短曲調等。聽覺分析是學生在已知音樂概念的前提下，由教師運用豐富的音樂理論知識傳達給學生的一種理性認識，培養學生把感性認識變爲理性的概念，實施爲實際的、生動的音樂形象，來發展音樂的聽覺及快速的反應。
2、視唱練耳教學有它自身的規律性，同時它也做爲最基礎的音樂課程。但它決不是象有些人認爲的那樣，只是音高、節奏等簡單的組合，單純的訓練。它能培養學生的實踐能力、快速反應能力、實際應變能力和獨立的思維能力，使他們能獨立地識譜，處理、分析所接觸到的一切音樂語言。
3、音樂想象力的培養：視唱和練耳是相輔相承的，在內容安排上要儘可能包涵各個時期的、不同風格的、不同民族的、不同音樂思潮的音樂語言。隨着程度的提高、視角的拓寬，學生會在內心、思維當中對音樂表現方面得到逐步的提高。
