相關師恩的精選知識

一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百...

疾學在於尊師。一位好老師，勝過萬卷書。您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地...

事師之猶事父也。明師之恩，誠爲過於天地，重於父母多矣。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。一日之師，終身爲父。爲學莫重於尊師。教師...

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。善之本在教，教之本在師。一日之師，終身爲父。身教重於言傳。教...

您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學而不思則惘，思而不學則殆”對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！教師是火種...

當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白髮。向您致敬，敬愛的老師！您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學而不思則惘，思而不學則殆”教師是火...

要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。身教重於言傳。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲...

感念師恩是指懷念老師，並且有種感恩的感覺，老師又作教師，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文和數學等），班主任也爲老師之一。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的...

爲學莫重於尊師。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。一日之師，終身爲父。教師個人的範例，對於青年...

高山巍巍，使人崇敬；師恩似海，大海浩瀚，無法估量。師恩濃濃，師恩難忘。有人說，師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因爲大海浩瀚，讓人暢想。有人說，師恩如天，因爲天空寬廣，使人敬仰。有人說，師恩似地，因爲大地寬厚，讓人感...

爲學莫重於尊師。一日之師，終身爲父。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。使...

一位好老師，勝過萬卷書。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您，老師的愛，天下最偉大，最高潔。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地...

師恩深似海下一句：父愛重如山。出自《資治通鑑》一書。《資治通鑑》（常簡作《通鑑》），是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，共294卷，歷時19年完成。主要以時間爲綱，事件爲目，從周威烈王二十三年（前403年）寫起，到五代後周世...

百年樹人、百世之師、春風化雨、德才兼備、德高望重、耳提面命、和藹可親、良師益友、教導有方、教無常師、兢兢業業、鞠躬盡瘁、恪盡職守。...

要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。身教重於言傳。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。一日之師，終身爲父。教師個人的範例，對於青...

一日之師，終身爲父。明師之恩，誠爲過於天地，重於父母多矣。師道既尊，學風自善。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。片言之賜，皆事師也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。...

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。事師之猶事父也。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師爲他的成長播下最初等種子。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師...

一位好老師，勝過萬卷書。（作者：《荀子修身》）老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。（作者：《呂氏春秋.勸學》）君子隆師而親友。（作者：《呂氏春秋勸學》）您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，...

明師之恩，誠爲過於天地，重於父母多矣。要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。一日之師，終身爲父。片言之賜，皆事師也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都...

一日之師，終身爲父。師道既尊，學風自善。片言之賜，皆事師也。善之本在教，教之本在師。身教重於言傳。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代...

一日之師，終身爲父。明師之恩，誠爲過於天地，重於父母多矣。善之本在教，教之本在師。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。片言之賜，皆事師也。師道既尊，學風自善。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替...

爲學莫重於尊師。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師爲他的成長播下最初等種子。事師之猶事父也。師道既尊，學風自善。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。片言之賜，皆事師也...

三年師恩永不忘是指不會忘記老師帶給學生的教育或指導的恩情，銘記在心，感戴不忘。師即老師，是一種職業，指教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型（國小老師、國中老師、高中老師），同時也泛指在某方面值得學習，和能夠給...

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關懷！當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白髮。向您致敬，敬愛的老師！對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變...

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。片言之賜，皆事師也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。明師之恩，誠爲過於天地，重於父母多矣。事師之猶事父也。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當...