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釋義：陶：薰陶。育：孕育。乾：青天。坤：大地。指道家的道法思想薰陶孕育了天地。出自：《老子本紀》：“老子者，老君也。此即道之身也，元氣之祖宗，天地之根本也。夫大道玄妙，出於自然，生於無生，先於無先，挺於空洞，陶育乾坤，號曰無上正真之...

區別：薰陶的是人和物是主動或被動地，而陶冶的是情感，是主動的。薰陶是指外部環境對人培養，長期接觸的人對生活習慣、思想行爲、品行學問等逐漸產生好的影響，有潛移默化的意思，是人主動或被動地接受。陶冶是多指陶冶情操，情感...

葉聖陶的五句教育名言如下：1、學校教育應當使受教育者一輩子受用；2、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力；3、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀；4、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習...

教育爲公以達天下爲公。發明千千萬，起點是一問。活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。人像樹木一樣...

1、陶行知生活教育理論的實踐與研究是社會和時代發展的需要；2、陶行知生活教育理論的實踐與研究是全面實施素質教育的需要；3、陶行知生活教育理論的概念界定生活教育理論是陶行知教育思想的精髓；4、陶行知生活教育理論內...

1、行是知之始,知是行之成。2、教育是立國之本。3、人生辦一件大事來,做一件大事去。4、千教萬教,教人求真；千學萬學,學做真人。5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文...

人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受...

葉聖陶做國小教員時，有一次在校園內行走，無意間看到一個男孩舉起一塊大磚頭，正想向另一個男孩砸過去。葉聖陶趕緊上前制止了他，並請舉磚頭的孩子到辦公室去一下。當葉聖陶來到辦公室時發現該生已站在那裏等他，葉聖陶溫和地...

陶陶居現址在第十甫，是廣州飲食業中的老字號之一，主營茶點、月餅、菜餚。其創辦時間一說是清光緒六年（1880年），一說是光緒十九年（1893年）。改革開放後，約於2000年被港資幸福樓集團收購，從老國企轉爲股份制籌集資金，並引進香港模...

教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。凡爲教，目的在於達到不需要教。凡爲教者必期於達到不須教...

內容涉及語文教育的基本理念和目標、古文學習中應注意的問題、精讀和略讀的方法、語文教育中存在的種種問題及應對策略，等等。文筆樸實、論述精闢，對當今的語文教育和語文學習具有啓發性和指導性。作者簡介：葉聖陶，原名葉...

1、生活即教育，陶行知認爲，生活無時不含有教育的意義，如果教育只是書面上的，那麼就失去了教育的真正意義，將生活作爲教育內容，纔不會使得教育的內容狹隘，纔會廣闊豐富；2、社會即學校，是要將小鳥放飛到天空中，使學校延伸到社會去...

陶行知的學前教育思想的特點：感悟和提升，陶行知遵循“生活即教育”“社會即學校”的主張,對課程資源認識的視野極爲廣闊；新課程的核心理念是爲了每一個幼兒的發展，新課程既要解放學生、生活與教育緊密結合；生活提供了豐富...

君子陶陶的意思是君子跳舞樂陶陶，很快樂的樣子，出自《國風·王風·君子陽陽》。全詩如下：君子陽陽，左執簧，右招我由房。其樂只且！君子陶陶，左執翿，右招我由敖。其樂只且！...

因爲道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲天下之達德，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬...

宏陶陶瓷不錯。公司以“現代、精工”爲品牌定位，高起點引進意大利先進的陶瓷生產設備，廣開賢路吸納行業精英，採用國內外先進的生產工藝和管理模式，在激烈的市場競爭中脫穎而出，穩步發展壯大，產銷能力位居全國建築陶瓷行業前...

陶潛是陶淵明，別號五柳先生，私諡靖節，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉末到劉宋初傑出的詩人、辭賦家、散文家。被譽爲“隱逸詩人之宗”、“田園詩派之鼻祖”。是江西首位文學巨匠。曾任江州祭酒、建威參軍...

“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，它的精神內含十分明確，即大衆教育：爲了人民的解放、人民生活的幸福。社會即學校、生活即教育，人人是先生等教育觀正是其教育思想的體現。他認爲脫離生活，脫離勞動的...

《陶行知教育名篇》好句摘抄有很多，列舉如下內容：1、真教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來，才能打到心靈的深處。2、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做真人”。3、教學做是一件事，不是三...

1、生活即教育：濃縮在生活教育中的本質內核，是生活教育中最基本的，也是最根本的理論。解決的是什麼是生活教育、生活教育究竟具備哪些特徵的問題。不僅主導着生活教育運動的方向，而且支配着生活教育理論及實踐的充實和發...

陶行知，安徽省歙縣人，中國人民教育家，偉大的民主主義戰士，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。陶行知教育理念：1、學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。2、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的...

“生活即教育”的基本含義：1、生活含有教育的意義：這是生活中的矛盾使然，“生活即教育”是人類原來就有的，自有人類生活產生便有生活教育，生活教育隨着人類生活的變化而變化，另一方面，生活即教育是人類共始終的教育；2、實際生...

佛山市巨陶陶瓷是佛山市南海又一居建材有限公司旗下的一個品牌，該公司是一家專業生產完全玻化拋光磚的大型.知名的現代化陶瓷生產企業，巨陶陶瓷一分價格一分貨，性價比不錯，產品質量和售後服務都還可以。巨陶陶瓷很不錯，巨...

凡爲教，目的在於達到不需要教。學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。凡爲教者必期於達到不須教。教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導...

學校要對道德教育的內容和方法進行轉變和創新。學校德育工作要從重道德規範轉變爲重道德實踐與擇善能力的培養，因爲單純的道德規範教育容易使學生方行不一致。學校在道德教育內容上要特別注重培養學生分析、辨別能力與...