1、留守學生數量多、情感孤寂、性格怪僻，隔代教養的學生，由於代溝的存在，孩子與祖輩之間不易溝通，老年人不易覺察孩子的內心思想，很難接受新事物，因此極易使他們的性格內向、悲觀、孤僻；2、厭學情緒嚴重，學習成績偏差，由於受社會、家庭等客觀因素及學生自身性格、意志品質等主觀因素的影響，一些學生會自覺或不自覺地產生厭學情緒；3、路途遙遠、生活艱苦，雖然文化成績相對比較差，但是體育成績卻很好，很少有不達標的情況，這與經常翻山越嶺、跋山涉水上學密不可分。
