如同樣是一篇先秦歷史散文，古代文學作品課討論的是它的主題思想、藝術特色、人物形象等問題；古代漢語課則是從詞彙、文字、語法、語音、修辭等角度，即從語言特點和語言規律出發，把文言文當作古代的語言材料來加以分析研究的，並且通過這樣的分析、研究和積累，使學習者逐步地增進閱讀古書的能力；明確古代漢語課作爲工具課的性質 中華民族有着五千年的悠久文明史，有着輝煌燦爛的文化；這些豐富而又輝煌的文化遺產，是中華民族在漫長的歲月裏創造出來的，是中華民族輝煌的歷史，也是中華民族走向燦爛的明天的起點。