所謂師生心理關係是指師生之間在交往過程中相互關係的深度，親密性、融洽性和協調性等心理方面聯繫的程度。師生心理關係主要是由認識的、情感的和行爲的三種相互作用的心理成分調節的。
認識成分。認識成分就是師生的相互瞭解和理解。師生的一切心理關係都是建立在相互認識基礎上的。師生相互間積極肯定的認識可以促進教育過程的進行，增強教育的效果。情感成分。情感成分就是師生之間的情感體驗和情感上的聯繫。師生有交往過程中情投意合，情感融洽，就容易使相互間關係和諧、親密。相反，情感和熱同情、信賴等，都有利於在師生間形成融洽的心理氣氛。而消極的情感如仇視、厭煩、冷淡等，則會損害師生關係的融洽。行爲成分。行爲成分包括師生的各種日常行爲、舉止作風。一個人的言行是其心理活動的外在表現，個人的力質和情格等個性心理特徵都是通過其言行而表現出來的。師生心理關係的協調性，主要體現在教和學活動中的相互支持和協作上。
