相關師恩的精選知識

善之本在教，教之本在師。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。師道既尊，學風自善。片言之賜，皆事師也。身教重於言傳。一日之師，終身為父。教師個人的範例，對於青年人的...

一日之師，終身為父。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。動人以言者，其感不深；動人以行者，其...

尊師則不論其貴賤貧富矣。您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您，老師的愛，天下最偉大，最高潔。疾學在於尊師。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。君子隆師而親友。...

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。片言之賜，皆事師也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。事師之猶事父也。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當...

一位好老師，勝過萬卷書。（作者：《荀子修身》）老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。（作者：《呂氏春秋.勸學》）君子隆師而親友。（作者：《呂氏春秋勸學》）您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，...

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。善之本在教，教之本在師。一日之師，終身為父。身教重於言傳。教...

一日之師，終身為父。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。善之本在教，教之本在師。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。片言之賜，皆事師也。師道既尊，學風自善。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替...

君子隆師而親友。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。尊師則不論其貴賤貧富矣。一位好老師，勝過萬卷書。您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的...

三年師恩永不忘是指不會忘記老師帶給學生的教育或指導的恩情，銘記在心，感戴不忘。師即老師，是一種職業，指教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型（國小老師、國中老師、高中老師），同時也泛指在某方面值得學習，和能夠給...

師道既尊，學風自善。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。事師之猶事父也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子...

一日之師，終身為父。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。師道既尊，學風自善。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。片言之賜，皆事師也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。...

片言之賜，皆事師也。一日之師，終身為父。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。善之本在教，教之本在師。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教...

使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。（作者：愛因斯坦）片言之賜，皆事師也。（作者：梁啟超）動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。（作者：李贄）身教重於言傳。（作者：王夫之）教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才...

明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。師道既尊，學風自善。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。善之本在教，教之本在師。教師個人的範例，對於青年...

1、你的手筆，寫下了很多真理;你的語言，教導了很多道理;你的日日付出，培養了很多優秀人才;老師，您辛苦了。2、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般詩滿人間，畫滿人間。英才濟濟笑開顏。3、一二三...

一日之師，終身為父。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。事師之猶事父也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才...

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。一日之師，終身為父。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住...

明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。一日之師，終身為父。片言之賜，皆事師也。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都...

片言之賜，皆事師也。要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。為學莫重於尊師。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代...

為學莫重於尊師。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。一日之師，終身為父。教師個人的範例，對於青年...

要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。身教重於言傳。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。一日之師，終身為父。教師個人的範例，對於青...

疾學在於尊師。一位好老師，勝過萬卷書。您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地...

為學莫重於尊師。不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。事師之猶事父也。師道既尊，學風自善。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。片言之賜，皆事師也...

師道既尊，學風自善。一日之師，終身為父。為學莫重於尊師。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。片言之賜，皆事師也。善之本在教，教...

師恩深似海下一句：父愛重如山。出自《資治通鑑》一書。《資治通鑑》（常簡作《通鑑》），是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，共294卷，歷時19年完成。主要以時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（前403年）寫起，到五代後周世...