相關科舉制的精選知識

科舉制使中央政府得以網絡天下俊才，擴大了政治統治的基礎、人才選拔，官員任用的權利完全收歸中央後，經科舉入仕的都成為天子門生，於是，門閥勢力受到有效抑制，地方上的離心因素逐漸消解，中央集權得到進一步加強，因此，科舉制加強...

打破門第限制，為一般知識分子提供了參政機會；有利於朝廷選拔和籠絡人才，提高行政效率，維護社會穩定；有利於文化教育事業的發展和繁榮；對後世和西方的文官制度產生了深遠影響。科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至...

1901年9月清廷實行新政後，各地封疆大吏紛紛上奏，重提改革科舉，恢復經濟特科。1904年，清廷頒佈《奏定學堂章程》，科舉考試改八股為策論，但尚未廢除。因科舉為利祿所在，人們趨之若騖，新式學校難以發展，因此清廷詔準袁世凱、張之...

科舉萌發於南北朝時期，科舉真正成型在唐朝時期。科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝開始實行，在唐朝正式成型。直至清1905年舉行最後一科進...

隋唐時期科舉制是一種相對公平的制度，為讀書人提供了較為平等的競爭機會，為社會發展提供了更多的人才，明清時期科舉制變為八股文，鉗制了思想，摧毀了人們的創造力，阻礙了社會進步。...

科舉制的積極影響有：利於加強中央集權制；使選士與育士緊密結合；使選拔人才較為公正客觀。科舉制的消極影響有：科舉束縛思想，敗壞學風；科舉制具有很大的欺騙性；國家只重科舉取士，而忽略學校教育；學校成為科舉考試的預備機構，一切...

科舉制度是中國古代通過考試選拔官吏的制度。士子應舉，原則上允許自己報名參加，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制最根本的區別。科舉制度是中國及受中國影響的周邊國家通過...

科舉制是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度，是一種社會智商、能力的培養、挑選、使用的社會性管理程序。科舉目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現象，以整頓吏制。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑...

1、隋文帝楊堅開始用分科考試的方法來選拔官員，隋煬帝楊廣正式設置進士科，科舉制正式誕生，所以説是楊廣創立了科舉；2、科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度，由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉，士子應舉，原則上允許“投...

科舉制排名不是隻有前三名。科舉制：是中國古代通過考試選拔官吏的制度，共分四級：院試、鄉試、會試和殿試。院試在明代由提學官主持、清代由各省學政主持的地方科舉考試，包括縣試、府試和院試三個階段，院試合格後取得生員資...

隋文帝首創科舉制，在唐朝科舉制大大加強。隋朝隋煬帝從隋朝大業元年605年開始實行科舉制是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。在教育制度上，楊廣開創科舉制，發展分科考試選拔人才的方法，增置進士科。科...

唐朝時期的科舉考試主要有儒家經典、明經、進士、明法、明書、明算等常設科目以及一史、三史、開元禮、童子、道舉等非常設科目以及考試各科所習專業課程。還有皇帝特別主持舉行的制科。考試的方法有口試、帖經、墨義...

在政治方面，科舉制擴大了統治基礎，加強了中央集權。在官場方面，科舉制破除了世家大族壟斷官場的情形，同時保證了專制政府行政人員的來源，有相當文化素養的士人從政，為行政效率的提高創造了條件。在社會風氣方面，也促成了普遍...

1、科舉制度與教育制度更緊密地結合在一起，學校教育成為應對科舉考試的重要工具；2、考試內容與規則格式化，並與宋明理學相結合，嚴格限定出題、答題範圍和格式，從而形成“八股文”；3、考試科目趨向於單一化，主要有進士一科；4、...

明清科舉制考試內容變化如下：1、明代科舉考試內容的重要變化即八股取士制度的確立。由唐宋科舉詩文取士轉變為八股問的格式，文章在形式上逐段對偶，明清科舉考試內容更禁錮人們的思想；2、明清科舉考試內容除去唐宋明經、進...

科舉制度的積極作用：1、科舉制度合情合理的平等廣泛的為國家選拔了大量的人才。體現了公開公平公正的用人原則，自然詮釋了中國式的民主，是適合中國國情的一項選人用人制度。2、科舉制度促進了儒學文化的普及和發展，促進了...

科舉制創始於隋文帝。科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。士子應舉，原則上允許‘投牒自進’，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制...

科舉制從隋朝大業元年開始實行，到清朝光緒三十一舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育...

宋代科舉在形式和內容上都進行了重大的改革，首先,宋代的科舉放寬了錄取和作用的範圍。宋代進士分為三等：一等稱進士及等；二等稱進士出身；三等賜同進士出身，對於屢考不第的考生，允許他們在遇到皇帝策試時，報名參加附試，叫特奏...

使出身低微但有真才實學的人，得到中央和地方擔任高官。為中國曆朝發掘、培養了大量人材。科舉成為高級官員必經之路。有力地促進了文學的繁榮，推動了封建文化教育的發展。...

童生院試考秀才、秀才鄉試考舉人、舉人會試考貢士、貢士殿試考進士。1、院試一年一次，在縣裏考；2、鄉試三年一次，在省裏考，由朝廷親命學政主考；3、會試三年一次在禮部考，由禮部監考；4、殿試三年一次在紫禁城保和殿考，皇帝監考...

科舉制創立於隋朝，歷經好多個朝代，一直到清朝，共延續了1000多年。科舉制度是中國封建社會選拔官吏的考試製度，曾被歷朝統治者視為掄才大典而倍受重視。它的特點是：開科取士、自由報考，以成績優劣來決定取捨人才。...

科舉萌發於南北朝時期，正式誕生於隋煬帝時期，科舉真正成型是在唐朝。隨着士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續下去。隋文帝即位以後，廢除九品中正制。據史載，開皇三年正月，隋文帝曾...

1、統一了思想，科舉制度使得對官方思想的研習成了知識分子晉升最主要的通道，而人又是趨利避害的，所以潛移默化的統一了社會的思想；2、科舉制度提供了一種較公平的選拔人才的方式，使得社會的階級流動性增加，為個人能力的發揮...

科舉制的實質是：為朝廷選拔人才，加強中央集權，鞏固皇帝的統治。科舉制：是一種官員，尤其是文官的選拔制度。因以分科考試選舉官員，故名“科舉”。它是古代中國的一項重要發明，對中國社會和文化均產生了深遠的影響。它打破了中...