特點如下：
1、有意識記逐漸超過無意識記，併成為國小生主要的記憶方式。低年級國小生仍然保留學前期無意識記的特點，但入學後不能只識記自己感興趣的東西，必須學習並不一定感興趣的東西。在這樣的條件下，國小生的有意識記就逐漸發展起來了，並越來越佔優勢，成為國小生記憶的主要形式；
2、意義識記逐漸超過機械識記，並在記憶活動中逐漸佔重要地位。國小低年級學生較多地運用機械識記的方法，如背課文常是從頭到尾，逐字逐句地背。到了中高年級會逐漸掌握一系列意義識記的方法和技巧，學會對識記的材料進行思維加工和邏輯加工，理解識記逐漸增多，而機械識記相對減少；
3、抽象材料的記憶的增長率逐漸超過對具體形象材料記憶的增長率。
