相关探究的精选知识

科学探究的一般方法：提出问题，猜想与假设，设计实验方案，进行实验，搜集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流。科学探究是通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式。...

探究性学习的主要特点有：自主性、实践性、过程性、开放性。自主性：探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学，以学生的主体活动为中心来展开教学过程。学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经...

探究式学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过动手做、做中学主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与...

1、重视实验基本操作，为培养学生的实验探究能力打基础。化学新课程标准倡导让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系和应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在亲自动手的探究实践中逐步形成终身学...

提问：蚂蚁是怎样交流信息的？作出假设：蚂蚁是通过气味交流信息的。1、实验材料：纸片、面包屑、蚂蚁2、实验步骤：（1）、把面包屑放在地面上，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来的时候的毕经之路。（2）、等侦察蚁侦察...

鲁迅的童年，可以说是欢乐的，也可以说是凄苦的，更确切的说，是一个从天上到人间的转变过程；《故乡》中主要讲了鲁迅和闰土之间的事，在那一段欢乐生活里，鲁迅自由自在，阔绰，闲在，完全是贵族大少爷的生活；《阿长与山海经》中，鲁迅家庭...

1、提出问题：探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。2、猜想与假设：根据生活经验对提出的问题进行猜想。...

1、提出问题，其实质就是探究什么；2、猜想与假设，其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集数据；5、分析与论证，实质就是对探究的数据进行描述，对探究的现象归纳总结的过程，从而将实...

1、直到18世纪中期，人们一起以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料；2、1771年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气；3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了植物体的绿叶在更新空...

1、确定要探究的问题；2、设计出探究方案；3、实施探究，按照探究方案的要求进行实验、调查、访问，对实验产生的现象进行详细的记录，对得到的数据进行归类整理。4、探索研究，将收集到的与探究问题有关的证据资料，进行分析讨论、...

找到学生感兴趣的课题，因材施教，针对不同的学生实施不同的教学方案；使用多种媒介，让学生了解和观察一些抽象的事物，以助于深入理解；使用多种教学形式，发展学生的开放性思维和个人逻辑性思维；实行开放性的课堂，让学生之间进行思...

1、到图书馆帮忙。我们家长可以利用假期的时间，带着孩子到图书馆学习，同时，还可以帮助图书馆的管理员整理一下图书，将各类图书摆放整齐，也是不错的选择。2、到敬老院慰问。国小生可以在家长的带领下，或者组成一个小组，然后一...

1、把透镜放在光具座标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置；2、点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰，凸透镜，光屏的中心大致在同一高度；3、把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到...

蚯蚓对土壤的影响如下：1、蚯蚓能够使颜色深点的粘土和颜色浅点的沙土分布均匀，没有明显的分层现象；2、蚯蚓能够疏松土壤，改进团粒结构，从而提高土壤的肥力；3、蚯蚓还能够保持土壤湿润，有助于菜苗、花木的生长。...

从提出问题开始。科学探究活动的一般过程是提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论。在提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照...

1、创设情境，提高学生自主探究的兴趣。促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求。提高学生自主探究的学习兴趣是有效教学的核心。教师在教学中必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性，因此，教师在设计情境时应充分...

现阶段核能利用主要是裂变，并且通常是压水堆和沸水堆等热堆，能源利用效率比较低，从核能到电能转换大概在百分之三十五。下阶段会发展四代堆，大大提高能源利用效率，热电转换效率会超过百分之五十。世界上有比较丰富的核资源...

随着现代科学教育改革的发展，科学教育的目标越来越倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神。科学探究体现了物理学的本质，进行科学探究有助于学生更好地理解物理世界。分析和探讨学生科学探究能力及其发展不...

自主合作探究是新课标的学习方式。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，反对过去的“填鸭式教学”。因为，学生是学习和发展的主体，教学中必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激...

1、实验装置，一端系在滑块上的细绳通过转轴光滑的轻质滑轮挂上钩码，用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫起。调整长木板的倾角，直至轻推滑块后，滑块沿长木板向下做匀速直线运动。2、保持长木板的倾角不变，取下细绳和钩码，让...

影响影子长度的因素如下：1、与自身长度有关；2、与投影的角度有关；3、与光源大小有关；4、与投影屏幕、物体、光源三者之间距离有关。比如光源大于物体，例如阳光，屏幕与物体距离越大，则影的长度越短，甚至没影。再比如光源小于物...

第一要素是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。第二要素是猜想与假设，实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。第三要素是制定计划与设计实验，这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学...

探究式教学，又称“做中学”、发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。...

观察是科学探究的一种基本方法。科学探究的常用方法：1、观察法；2、调查法；3、收集和分析资料；4、实验探究。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量；科学...

科学探究的方法步骤：第一，提出问题，其实质就是探究什么；第二，猜想与假设，其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想；第三，制定计划与设计实验；第四，进行实验与收集数据；第五，分析与论证，实质就是对探究的数据进行描述，对探究的现象...