师也者,教之以事而喻诸德也。我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。